Ախուրյան

‎

Այցելություն Մատենադարան

Առասպել Սևանա լճի մասին

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/12/02/գանձ-ադամանդ/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2021/12/08/առասպել-տառերի-մասին/ ‎

՝ https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/05/16/արայի-լեռ/

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/04/12/արաքս-գետ/ ‎

Արտաշատ

Ես՝ Սեբաստացի

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/11/25/էջմիածնի-մայր-տաճար/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2021/11/22/էրեբունի-պատմահն…տական-արգելոց-թա/

Իմ ազգանվան տոհմածառը

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/09/04/իմ-ամառային-ճամփորդությունները/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2021/11/17/իմ-գյուղը/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/09/09/իմ-երազանքի-ճամբորդությունը/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/11/18/կաքավաբերդ/ ‎

Հայրենագիտության հաշվետվություն

Հայրենագիտություն

՝ https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/03/10/հայրենագիտություն-ինքնաստուգում/

Հրեշտակների ձոր

https://arturblogmskh.edublogs.org/2021/11/22/ես՝-սեբաստացի/ ‎

https://arturblogmskh.edublogs.org/2022/11/25/էջմիածնի-մայր-տաճար/ ‎

՝ https://arturblogmskh.edublogs.org/2021/11/22/էրեբունի-պատմահն…տական-արգելոց-թա/ ‎

Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր: Անծանոթ բառերի բացատրությունը գտիր բառարանի օգնությամբ։ 

ականջօղ,այժմյան,արդուկ,բերրի,գաղտնի,գզվռտոց,դաստիարակ,ելևէջ,երախտիք,երբեք, երախտիք,Երբևէ,զարթնել,զվարթ,թղթակից,

Երբևէ, որևէ, այժմյան, դաստիարակ, գաղտնի, ելևէջ, արդուկ, երբեք, գզվռտոց, երախտիք, որևիցե, զվարթ, ականջօղ, բերրի, օրրան, տարրական, մրրիկ, թղթակից, զարթնել, հեքիաթասաց:

2.Այբբենական կարգով դասավորի՛ր․ 

ա) սիրածդ գրքերի անունները, Բարոն մյունխհաուզենի արկածները Թոմ սոյերի արկածները

բ) անուններն այն առարկաների, որոնք կուզենայիր ունենալ: աղվեսն ու խաղողը արջն ու օձը

3. Խմբերից ընտրի՛ր իմաստով մոտ մեկական բառ և զույգեր կազմիր: 

Ա. Հնչել, հնչյուն, բարեհունչ, հնչեղ: հնչել հնչեղ

Բ. Գեղեցկաձայն, ձայնել, ձայնեղ, ձայն: Գեղեցկաձայն ձայն

4.Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: 

Հնչել, հնչյուն, գրել, գիր:

Թեմա՝ Բաժանման հատկությունները

Առաջադրանքներ՝ դպրոցում

1. 45399 թիվը գրի՛ առեք կարգային գումարելիների գումարի տեսքով:

40000 — տաս հազարավոր

5000 — հազարավոր

300 — հայուրավոր

90 — տասնավոր

9 — միավոր

1. • 25 բնական թվին աջից կցագրել 1, իսկ ձախից՝ 2։ Արդյունքից հանել տրված թիվը։

2251 — 25 = 2226

1. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․
   • 106‧58-106‧48 = 106 * (58 — 48) = 96

• 104·25+104·35+104·40 = 104 x (25 + 35 + 40) = 10400
• Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.
• (250+4500):50 = 250 : 50 = 5 + 90 = 95

1. (490·200):70 = 1400
2. Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․

60‧(12+38) = 3000

Առաջադրանքներ տանը

Պետք է 55֊ի և 20֊ի գումարը բաժանել 5֊ի։ Գտեք քանորդը օգտագործելով բաժանման հատկությունը։

15

Պետք է 48֊ի և 25֊ի արտադրալը 12֊ի։ Գտեք քանորդը օգտագործելով բաժանման երկրորդ հատկությունը։

100

Ինչպե՞ս կփոխվի քանորդը, եթե բաժանելին բազմապատկվի 2֊ով, իսկ բաժանարարը մնա նույնը։ Պատասխանը հիմնավորեք։

կմեծանա 2 — ով

Բաժանարարը նույնը թողնեով ինչպե՞ս պետք է փոխել բաժանելին, որպիսզի քանորդը մեծանա երեք անգամ։ Պատասխանը հիմնավորեք։

երեք անգամ մեծացնել բաժանելին

Կարո՞ղ է արդյոք քանորդը հավասար լինել բաժանելիին։

այո

Մարզադահլիճի մուտքից աջ նստած էին 2 անգամ շատ մարզասերներ, քան մուտքից ձախ։ Ընդմիջումից հետո եկան ևս 57 մարզասեր։ Նրանց ընդհանուր քանակը կազմեց 387 մարզասեր։ Քանի՞ մարզասեր էին նստած ամեն կուղմում ընդմիջումից առաջ։

 

Առանց բաժանում կատարելու գտե՛ք 10, 205, 360, 537, 896, 1259 թվերի 10-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդը:

0,5,0,7,6,9

Առանց բաժանում կատարելու գտե՛ք 76, 83, 245, 189, 800, 384, 554 թվերը 5-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդները:

1,3,0,4,0,4,4

4, 59, 28, 896, 562, 10002, 569, 568, 380046, 235, 56689 թվերը բաժանե՛ք երկու խմբի՝ զույգ և կենտ թվեր:

Կենտ — ,59,569,235,56689

Զույգ — 4,28,896,562,10002,568,380046,

Ձմեռ պապը երեխաներից ամեն մեկին մի նվեր տվեց, որի մեջ կար այնքան կոնֆետ, որքան որ այդ երեխայի տարիքն էր: Քանի՞ կոնֆետ բաժանեց Ձմեռ պապը, եթե այդտեղ կային 9 երեխաներ, որոնցից բոլորի տարիքները տարբեր էին, ընդ որում ամենակրտսերը 6 տարրեկան էր, իսկ ամենաավագը՝ 14:

90

Создайте подобный сайт на WordPress.com

Начало работы

ՍՄԲԱՏ ՊԵՏՐՈՍՅԱՆ

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր:

ПЕРЕЙТИ К СОДЕРЖИМОМУ

ГЛАВНАЯ

MSKH.AM

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

4-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-3 ԴԱՍԱՐԱՆ

ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ԵՆԹԱԿԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ

ՀԱՆՐԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲՆԱԳԱՎԱՌԻ ՕՐԵՆՍԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

«ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ, ՀԱՆՐԱՀԱՇԻՎ, ԵՐԿՐԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆ»

ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

ԴԻՐՔՈՐՈՇՈՒՄ ԵՒ ԱՐԺԵ

ՀԱՄԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՆԵՐԱՌՈՒՄ

ՏԱՐԻՔԱՅԻՆ ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

ՏՀՏ

ԱՐԵՒԵԼՅԱՆ ԴՊՐՈՑ-ՊԱՐՏԵ

ԴԱՍԱԳՐՔԵՐ

ԿԻՆՈ ՖՈՏՈ-2022

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԱՄԵՆԱՄՍՅԱ ՖԼԵՇՄՈԲՆԵՐ

ՊԱՀՈՑ

ԱՐԽԻՎ 2018-2019

ԱՇԽԱՏԱԺԱՄԱՆԱԿ

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

5-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐ

4-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

4-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

ԴԱՍԱՑՈՒՑԱԿ 2018-2019

ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՄԲ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ

ԾՐԱԳԻՐ. 4-5-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ, 2018-2019

ՈՒՍ. ՆԱԽԱԳԻԾ 2018-2019

ՄԱԹ ՆԱԽԱԳԾԵՐ 2018-2019 ԹԹ.

ԱՐԽԻՎ 2019-2020

ԱՇԽԱՏԱԺԱՄԱՆԱԿ 2019-2020

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ 2019-2020

4-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

4-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

4-3 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐ ԵՒ ԲԼՈԳՆԵ

ԴԱՍԱՑՈՒՑԱԿ 2019-2020

ԾՐԱԳԻՐ. 4-5-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ 2019-2020

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՆ ԱՌԱՆՑ ԲԱՆԱՁԵՒԵՐ

ՏԵՍԱԴԱՍԵՐ

ԱՐԽԻՎ 2020-2021

4-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

4-3 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-3 ԴԱՍԱՐԱՆ

ՀԵՌԱՎԱՐ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ

ԱՐԽԻՎ 2021-2022

2021-2022 ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՏԱՐԻ

ԾՐԱԳԻՐ 2021-2022 ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՏԱՐԻ

4-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

4-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-1 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-2 ԴԱՍԱՐԱՆ

5-3 ԴԱՍԱՐԱՆ

ԿԻՆՈ-ՖՈՏՈ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ

ՀԵՌԱՎԱՐ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ 2021-2022

ՀԵՌԱՎԱՐ-ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ 2021-2022

ԻՄ ՄԱՍԻՆ

ՀԵՏԱԴԱՐՁ ԿԱՊ

5-2 դասարան

09.12.2022

Թեմա՝ Բաժանելիության հայտանիշներ

 

Թվերի բաժանելիությունը 10-ի, 5-ի և 2-իСкачать

 

Առանց բաժանում կատարելու գտե՛ք 10, 205, 360, 537, 896, 1259 թվերի 10-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդը:

Առանց բաժանում կատարելու գտե՛ք 76, 83, 245, 189, 800, 384, 554 թվերը 5-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդները:

4, 59, 28, 896, 562, 10002, 569, 568, 380046, 235, 56689 թվերը բաժանե՛ք երկու խմբի՝ զույգ և կենտ թվեր:

Ձմեռ պապը երեխաներից ամեն մեկին մի նվեր տվեց, որի մեջ կար այնքան կոնֆետ, որքան որ այդ երեխայի տարիքն էր: Քանի՞ կոնֆետ բաժանեց Ձմեռ պապը, եթե այդտեղ կային 9 երեխաներ, որոնցից բոլորի տարիքները տարբեր էին, ընդ որում ամենակրտսերը 6 տարրեկան էր, իսկ ամենաավագը՝ 14:

Լրացուցիչ

 

Գտե՛ք առաջին յոթ բնական թվերը, որոնք 3-ի բաժանելիս ստացվում է 2 մնացորդ:

5,8,11,14,17,20,23

Ծաղկեփնջում 50 կարմիր ու սպիտակ վարդեր կան, ընդ որում կարմիր վարդերը 4 անգամ շատ են սպիտակ վարդերից: Քանի՞ սպիտակ վարդ կա ծաղկեփնջում:

10

14, 520, 147, 185, 210, 589, 25660, 25587, 25470, 2588, 14, 1476, 1745, 120 հետևյալ թվերից առանձնացրեք նրանք որոնք առանց մնացորդի բաժանվում են և՛ 10-իմ, և՛ 5-ի, և՛ 2-ի:

520,210,25660,25470,120

Ճամփորդը հեծանիվով 12 ժամում անցավ որոշ ճանապարհ: Որքա՞ն ժամանակում նա կանցնի այդ նույն ճանապարհը մեքենայով, եթե մեքենայի արագությունը հեծանիվի արագությունից երկու անգամ մեծ է:

6ժամում

Քանի՞ անգամ կփոքրանա խորանարդի ծավալը, եթե նրա կողը փոքրացվի երկու անգամ:

8 անգամ

One New year’s day, when there was 1 minute left before the new year. I wanted to see the Santa Claus and I was sitting near Christmas tree to see Santa Claus. Also I left video camera near other Xmas tree in our house so that I could see Santa Claus if he would go to the other tree.  I was sitting near the tree and when clock showed 00:00 then I saw presents under the tree, before that there wasn’t any present! And that was real magic for me, presents appear near the tree where I was waiting!

 

 

 

Գործնական քերականություն․ կարտարիր տրված առաջադրանքները։Առաջադրանքները Հայոց լեզու 5  գրքից են։

1. Անտառ բառը տարբեր ձևերով գործածելով՝ նախադասություններ կազմի՛ր:

Անտառում շատ ծառեր կային։  Ես անցնում էի անտառով։  Անտառը շատ հետաքրքիր տեղ է։

2. Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչից դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:

3. Ընդգծված բառերը նույնարմատ (նույն արմատն ունեցող) հականիշ բառերով փոխարինի՛ր: Գոյականներն ի՞նչ ձևով դրվեցին:

Օրինակ՝
անբեղ մարդ — բեղով մարդ:

Անլուսամուտ սենյակ — լուսամուտով սենյակ

, անդուռ պահեստ — դռնով պահեստ

 անծխնելույզ վառարան — ծխնելույզով վառարան

 անդանակ մորթել — դանակով մորթել

 անշնորհք նստել — շնորքով նստել

անկարգ գնալ — կարգով գնալ

4. Փակագծի բառը պահանջվող ձևով գրի՛ր:

Օրինակ՝
Ներկը (վրձին) պատին էր քսում ու հիացած նայում իր (արած): — Ներկը վրձինով պատին էր քսում ու հիացած նայում իր արածին -. (Ինչո՞վ քսել, ինչի՞ն նայել):

Գերմանացի փիլիսոփա Կանտը ծնվել է Քյոնիգսբերգում և այնտեղ էլ ութսուն տարի հետո մահացել է: Նա իր մտքով ընդգրկել է ոչ միայն Երկիր մոլորակը, այլև Արեգակնային համակարգը և ողջ տիեզերքը: Սակայն կյանքի ընթացքում Կանտը, կարելի է ասել, դուրս չեկավ հայրենի քաղաքից: Նրա ամենահեռավոր ճամփորդությունը եղավ Պիլաու գյուղ գնալը, որը Քյոնիգսբերգից ընդամենը քառասունհինգ կիլոմտր էր հեռու։

Խոսքում գոյականները գործածվում են ուղիղ և թեքված ձևերով:
Գոյականը հոլովել նշանակում է խոսքի մեջ այլ բառերի հետ կապվելու համար տարբեր ձևերը (հոլովներ) կազմել (հոլովել — հին հայ.՝ գլորել, թավալել, շրջել, փոխել): Երբ բառը թեքվում կամ հոլովվում է, սովորաբար նրա ուղիղ ձևին համապատասխան վերջավորություն է ավելանում (ի, ից ով, ում և այլն): Վերջավորությունից առաջ եղած մասը բառի հիմքն է:

Ի՞նչ ուժերի ազդեցությամբ է ձևավորվում Երկրի մակերևույթը: –Երկրի ներքին (ներծին) ե արտաքին (արտածին) ուժերի շնորհիվ:

Որո՞նք են Երկրի մակերևույթի հիմնական ձևերը: Ի՞նչ է հարթա­վայրը: –Երկրի մակերևույթի հիմնական ձևերից են հարթավայրերերը: Հարթավայրերր ցամաքի հարթ կամ թույլ բլրավետ, րնդարձակ տարածություններն են:

Ի՞նչ են ցույց տալիս բացարձակ և հարաբերական բարձրություն­ները: Ցամաքի վրա որևէ կետի բարձրությունը ծովի (օվկիանոսի) մակար­դակից կոչվում է բացարձակ բարձրություն: Երկու կետերի բացարձակ բարձրությունների տարբերությունը կոչվում է հարաբերական բարձրություն:

Հարթավայրերն ըստ ծագման ի՞նչ տեսակների են լինում։

Հարթավայրերն ըստ բացարձակ բարձրության ի՞նչ տեսակների են լինում:

Անհույս չէ

հայրիկիս այս հորեղբորն էլ տանեմ սրտիս մեջ եւ մի անկյուն էլ նրան հատկացնեմ…բայց…չտեղավորվեց…ինչ արեցի, չտեղավորվեց…շատ խղճացի…բայց ի՞նչ անեմ, չտեղավորվեց, էլի, իմ մեղքը հո չի, իր մեղքն է: Այսինքն՝ ճիշտն ասած, երբ ինքն էլ դժվարությամբ, մի կերպ տեղավորվում էր սրտիս մեջ, փողերի հսկա սնդուկը դուրս էր մնում, նա էլ հևիհև դուրս էր վազում սրտիցս, որպեսզի վերցնի իր սնդուկը…

Այո…կամաց–կամաց հասկանում էի, թե մի փոքրիկ-փոքրիկ սիրտ որքա՜ն կարող է մեծ լինել: Մի գիշեր, երբ հիշեցի այն մեծ պատերազմի ծանր օրերն ու գիշերները, միանգամից վեր թռա ու ճչացի. «Սրտիս մնացած մասը կնվիրեմ բոլոր նրանց, ովքեր կռվեցին եւ կեղտոտ թշնամուն մեր հողից, մեր երկրից ու մեր տնից դուրս վռնդեցին…»:

…Հիմա այլեւս իմ սիրտը նմանվել էր մի մեծ քաղաքի, դպրոց ուներ, հիվանդանոց ուներ, զորանոց ուներ, փողոց, թաղ, պողոտա ուներ եւ դարձյալ մի աշխարհի չափ դատարկ տեղ ուներ…

Ինքս ինձ ասացի. «Այլեւս բավական է ընտրություն անել, իմ սիրտը պատկանում է աշխարհի բոլոր-բոլոր լավ մարդկանց՝ աշխարհի այս ծայրից մինչեւ մյուս ծայրը…»:

Դուք ինքներդ տեսնում եք՝ հիմա միայն մի շա՜տ-շա՜տ փոքրիկ անկյուն է դատարկ մնացել սրտիս մեջ: Գիտեք՝ այդ տեղը ում համար եմ թողել, այո, ճիշտ է, բոլոր վատ մարդկանց, միայն՝ մի պայմանով, որ հրաժարվեն վատ լինելուց եւ վատ արարքներ կատարելուց. երեխաներին չնեղացնեն, ծովը չկեղտոտեն, կենդանիներին չսպանեն եւ ոչ մեկի նկատմամբ բռնություն չգործադրեն…

Վատ մարդիկ էլ, եթե լավանան, իրավունք ունեն, չէ՞, իմ սրտի մեջ մի փոքրիկ տնակ ունենալու. ..չէ՞։

Կյանք

Կարծում եմ՝ եթե վատ մարդիկ բարիանան ու գան, դարձյալ իմ սրտի մեջ մի փոքրիկ տեղ կմնա…գուցե անտառների համար, սարերի, ձկների, եղնիկների, փղերի…եւ շատ ուրիշ բաների համար…

Իսկապես, զարմանալի է, հայտնի չէ՝ սա սի՞րտ է, թե՞ ծով: Այսքան փոքրիկ սիրտն, ախր, ինչպե՞ս է, որ երբեք չի լցվում:

Դե լավ, դա ինձ չի վերաբերում:

Երբ մեծանամ, գուցե հասկանամ, թե ինչու է այդպես, սակայն հիմա, մինչեւ այն պահը, երբ դեռ սրտիս մեջ տեղ կա, պետք է այդ տեղը նվիրեմ լավ ու բարի մարդկանց։

Սիրտը հենց դրա համար է, ճիշտ չէ՞։

 

 

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր անծանոթ բառերը:

Չկա

1. Պատմությունը բաժանիր հատվածների և վերնագրիր:Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ ստեղծագործության վերաբերյալ:

Կյանք

Անհույս չէ

1. Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմվածքը:

Վատ մարդիկ էլ կարող են լինել, բայց ոչ բոլորն են անհույս լինում։

1. Դու ինչի՞ ես նմանեցնում դատարկ սիրտը։

Ում մոտ դատարկ է սիրտը նա երբեք ուրախ չի։

1. Ո՞վ չէր տեղավորվում տղայի սրտում և ինչո՞ւ:
2. Ի՞նչ ես հասկանում «սիրտը նվիրել» ասելով:
3. Դու ո՞ւմ կնվիրեիր քո սիրտը և ինչո՞ւ:
4. Քեզ դո՞ւր եկավ այս պատմությունը, ինչո՞ւ:
5. Ստեղծագործական աշխատանք` գրել շարադրություն «Իմ սիրտը» վերնագրով, աշխատանքը տեղադրել բլոգում, ձևավորել համապատասխան նկարով:

They have a cold. (have, has)

2. She gets up at seven. (get up, gets up)

3. We have breakfast at eight. (has, have)

4. Peter goes to school. (go, goes)

5. Anna gets home at two. (get, gets)

6. He wants an ice cream. (want, wants)

8. Kelly watches TV. (watch, watches)

9. She does her homework. (do, does)

10. Our teacher lives in Oxford Street. (live, lives)

11. Eric and Tom wear blue shirts. (wear, wears)

12. My sister sing a song. (sing, sings)

13. My mum cooks spaghetti. (cook, cooks)

14. Mr Black works in his office. (work, works)

15. The girls often read a book. (

, reads)

Նախադասության բայերը գրեք անցյալ ժամանակաձևով:

I went (go) to the city once a week.

2. You played (play) the guitar very well.

3. She never visited (visit) me.

4. Tom found (find) new ways to do things.

5. Ann wanted (want) to speak.

6 My mother had (have) a big house.

7 We played(play) a lot.

8. They sold (sell) fruit and eggs.

9 The building was (be) on fire.

10 I helped (help) my neighbours.

11. His brother left (leave) town.