Ուրբաթ օրը մենք դասարանով այցելեցինք Մատենադարան։ Այն ստեղծվել է 1921 թվականին՝ 5-րդ դարում ստեղծված Էջմիածնի մատենադարանի հիմքի վրա: Մատենադարանի շենքի մոտ կանգնած են Թորոս Ռոսլինի, Գրիգոր Տաթևացու, Անանիա Շիրակացու, Մովսես Խորենացու, Մխիթար Գոշի, Ֆրիկի բազալտե արձաններն են, Մեսրոպ Մաշտոցի և Կորյունի արձանները։ Ներսում ՝ հատակին գրված են հայերեն տառեր։ Այն ժամանակ տառերը համապատասխանում էին թվերին — Ա — 1 , Բ — 2 : Մատենադարանից բացվում է գեղեցիկ տեսարան դեպի քաղաքը։ Առաջին հարկում գեղեցիկ բաներ կային, որոնք կարելի է գնել։ Վերևում ցուցադրված էին ձեռագրերը։ Մատենադարանում պահվում են մեծ քանակով ձեռագիր գրքեր, որոնք պահպանվել են դարերով։ Այնտեղ տեսանք շատ բնական ներկեր և տեսանք որդան կարմիր միջատներին, որոնցից կարմիր գույնն էին ստանում։ Դրանցից պետք էր 45000-50000 հատ 1 լիտր ներկ ստանալու համար։
Ամենամեծ ձեռագիր գիրքը 28 կգ էր, այդ գիրքը պահվում էր Հայաստանում, հետո թուրքերը տարան այդ գիրքը պատերազմի ժամանակ, իսկ կանայք հավաքեցին շատ արծաթե դրամներ և հետ գնեցին գիրքը։ Այդ գիրքը թաղեցին հողի մեջ, որ այլևս չկարողանան գողանան, բայց ռուս ճամփորդները գտան այդ գիրքը և վերադարձրեցին Մատենադարան։ Իսկ ամենափոքր գիրքը լուցկու տուփից փոքր էր, դրա քաշը 19 գրամ էր։ Այդ գրքի մեջ գրել էին խոշորացույցով և կարդալ հնարավոր է նույնպես խոշորացույցով։ Վերջում մենք դասարանով նկարվեցինք ու վերադարձանք դպրոց։

 

Անխելք մարդը

որոշեց երթալ —  որոշում է գնալ

կը հանդիպի —  հանդիպում է

կը պատասխանէ —  պատասխանում է

կը խնդրէ — խնդրում է

կը պտըտի -պտտում է,

կ’ըսէ — ասում է 

կը շարունակէ — շարունակում է

կ’երթայ — գնում է

կը հանդիպի — հանդիպում է 

կ’երթաս -գնում ես

կը հարցնէ —  հարցնում է

կ’աղաչէ — աղաչում է

կը խոստանայ — խոստանում է

կ’երթայ գնում է

կը հանդիպի հանդիպում է

կը հարցնէ- հարցնում է

կը խնդրէ — խնդրում է

կը մնամ — մնում եմ

կը տանջուիմ — տանջվում եմ

կ’աշխատիմ — աշխատում եմ

չեմ կրնար  — չեմ կարողանում

տուաւ — տալիս է

կը շտապեմ — շտապում եմ

չի կրնար —  չի կարողանում

կ’ընտրեմ —  ընտրում եմ

Բարեկենդան

կ’ըսէ — ասում է

կ’առնէ  —  առնում է

կու տայ — տալիս է

կը բարկանայ բարկանում է.

կը տանի — տանում է

կը խօսիս — խոսում ես

կ’ընես — անում ես

կը հանգստանայ հանգստանում է

կը տանի — տանում է

կը պահէ — պահում է

կը սպասէ սպասում է

նստած կ’ըլլայ նստած է լինում,

կը տեսնէ —  տեսնում է

կ’անցնի  — անցնում է

կը դնէ — դնում է

կը կանչէ —  կանչում է.

կը կենայ —  կանգնում է

կը տեսնէ — տեսնում է 

կը մտածէ մտածում է

կը բարկանաս բարկանում ես

կը մտնէ  — մտնում է

կը շալկէ — շալակում է

կը սկսի —  սկսում է 

կը նստի նստում է

կը նայի նայում է — նայում է

, կը տեսնէ տեսնում է

կու գայ —  գալիս է.

կը գիտնայ —  իմանում է

ըլլալու է լինելու է
կը հասնի հասնում է

կը բարձէ բարձում է

կը շեղէ շեղում է,

կը քշէ —  քշում է

կ’երթայ գնում է,

կը տեսնէ տեսնում է

կը դառնայ դառնում է

կը սկսին սկսում են

կ’ըսէ  ասում է

կը կռուին — կռվում են

կը լսէ լսում է

կը ծիծաղի ծիծաղում է:

28.02-01.03.2022

Թեմա՝ Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակների համեմատում

Առաջադրանքներ՝ Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակների համեմատումը

1. Համեմատի՛ր

• 2/5 < 3/5
• 3/7 < 4/7
• 6/17 > 5/17
• 11/28 > 9/28
• 7/123 = 7/123
• 24/143 > 21/143
• 14/18 < 17/18
• 18/19 = 18/19

2. Կոտորակները դասավորե՛ք աճման կարգով

6/35, 76/35, 412/35, 105/35, 172/35, 3/35, 31/35, 107/35, 234/35, 202/35, 88/35, 35/35

3/35, 6/35, 31/35, 35/3, 76/35 , 88/35 , 105/35 , 107/35 , 172/35 , 202/35 , 234/35 , 412/35,

3. Համեմատի՛ր.

• 3/5 մ < 4/5 մ
• 7/10 կգ > 4/10 կգ
• 3/20 լ < 6/20 լ
• 2/15 ժ < 4/15 ժ

4. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ ըստ բերված օրինակների:

Թիվը	Մասը	1/8	5/8	3/8	8/8	6/8	2/8	4/8	7/8
40		5	25	15	40	30	10	20	35
80		10		30	80	60	20	40	70

 

 

5. Լրացրե՛ք աղյուսակը.

Մասը	Թիվը	90	126		270	234
1/6		15		21	45	39

 

6. 4500 լ տարողությամբ ջրավազանը ամբողջությամբ լցված էր ջրով: Այգեպանն այդ ջրի 2/3 մասը օգտագործոց այգին ջրելու համար: Քանի՞ լիտր ջուր օգտագործեց այգեպանը: Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում:

   4500: 3 = 1500

   4500 – 1500 = 3000

7. Օգտվելով գծագրում բերված տվյալներից՝ հաշվի՛ր AB հատվածի երկարությունը:

    

 

8. Ո՞ր շարքի բոլոր կոտորակներն են կանոնավոր:

• 1. 7/8, 11/24, 4/9, 15/15, 19/20, 3/30, 17/42
• 2. 3/8, 11/25, 4/7, 15/17, 19/28, 3/25, 1/34

• 2 շարքի

9. Գտի՛ր նշված թվի մասը

• 35-ի 3/7 մասը

• 35 : 7 = 5

• 5 x 3 = 15

• 426-ի 5/6 մասը

• 426 : 6 = 70

• 5 x 70 = 350

• 162-ի 4/9 մասը

• 162 : 9 = 18

• 4 x 18 = 72

• 2000-ի 3/20 մասը

• 2000 : 20 = 100

• 3 x 100 = 300

• 1000-ի 4/5 մասը

• 1000 : 5 = 200

• 4 x 200 = 800

• 5000-ի 3/100 մասը

• 5000 : 100 = 50

• 3 x 50 = 150

10. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով

• 2/5 սմ = 4մմ
• 7/50 կգ = 140գ
• 3/20 ր = 9վ
• ¾ տարի = 9ամիս

 

I woke up at 9 o’clock yesterday. I washed my face and put my cloths on. I ate my breakfast. Then I went to dentist with my mother, father and sister.  After the doctor I went to the Mall . At the mall we played and ate pizza. It was very fun.

He gives him a present.
He gave him a present.
Did he give him a present.
He didn’t give him a present.

They play different games.
They played different games.
Did they play different games?
They didn’t play different games.

The children eat the cake.
The children ate the cake.
Did the children eat the cake.
Children didn’t eat the cake.

I have a good time.
I had a good time.
Did I have a good time?
I didn’t have a good time.

We work hard.
We worked hard.
Did we work hard?
We didn’t work hard.

She says goodbye.
She said goodbye.
Did she say goodbye?
She didn’t say goodbye.

Պատասխանելով այս հարցերին գրիր փոքրիկ պատում «My birthday party» վերնագրով։

When is your birthday?

What presents do you usually get?

Do your friends come to your birthday party?

Do you have a birthday cake?

Do you have a good time?

My birthday is on October 4. I usually get toys and cloths. My brothers, sisters and family comes to my birthday. On my birthday I have a cake , it is very tasty.  I play and have fun with my family. I have a good time on my birthday.

Прочитайте текст  «Три товарища»
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
– Почему ты нe ешь? – спросил его Коля.
– Завтрак потерял…
– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда далеко ещё!
– А ты где его потерял? – спросил Коля.
– Не знаю… – тихо сказал Витя и отвернулся.
– Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, – сказал Коля.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
– Бери, ешь.
Вопросы по тексту:
Какими были Володя  и Коля?

Они были разными.

Кто оказался настоящим другом?

Володя оказалася настоящим другом, он поделился цвоим завтраком.

С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?

С Володей, потому что он добрый.

Как бы вы поступили в такой ситуации?

Я бы поделился.

Как вы думаете, как будут развиваться события дальше? Придумайте.

Дальше Володя и Витя стали близкими друзьями.

 Объясните смысл следующих пословиц:
Верному другу цены нет.

Друзья дороже денег.

Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.

Если потерять доверие, то его больше не вернуть.

Друг научит, а недруг проучит.

Друг поможет что то выучить, а недруг обманет.

Человек без друзей — что дерево без корней.

Дружба важнее всего.

Доброе братство лучше богатства.

Друзья дороже богатства.

Друга люби — себя не губи.

Люби друга и себя не забывай.

Для дружбы нет расстояний.

Можно дружить и на расстоянии.

Друг за друга стой — и выиграешь бой.

Если друзья защищают друг друга, они выиграют.

Легко друзей найти, да трудно сохранить.

Легче познакомиться чем сохранить дружбу.

Дополнительное задание: 
Напишите сочинение։ «Верный друг»

У меня много друзей и товарищей: в школе, во дворе, но мой лучший друг Даниель. Мы с ним познакомились в первом классе. Мы сидим с ним за одной партой. Даниель веселый и добрый, он очень любит животных и природу. На переменах мы играем с ним. Так же мой друг Давид, мы с ним играем на переманах. Сидим не на одной парте, но близко. Он любит математику и мы вместе решаем задачи.  Такие у меня лучшие друзья.

 

Հովհաննես Թումանյան

Մայրը

Մի գարնան իրիկուն դռանը նստած զրույց էինք անում, երբ այս դեպքը պատահեց։ Էս դեպքից  հետո ես չեմ մոռանում էն գարնան իրիկունը: Ծիծեռնակը բույն էր շինել մեր սրահի օճորքում։ Ամեն տարի աշնանը գնում էր, գարնանը ետ գալի, ու նրա բունը միշտ կպած էր մեր սրահի օճորքին։ Ե՛վ գարունն էր բացվում, և՛ մեր սրտերն էին բացվում, հենց որ նա իր զվար□ ճիչով հայտնվում էր մեր գյուղում ու մեր կտուրի տակ։
Եվ ի՜նչ քա□ցր էր, երբ առավոտները նա ծլվլում էր մեր երդիկին, կամ երբ իրիկնապահերին իր ընկերների հետ շարժվում էին մի երկար ձողի վրա ու «կարդում իրիկնաժամը»:

Եվ ահա նորից գարնան հետ վերադար□ել էր իր բունը։ Ձու էր ածել, ճուտ էր հանել ու ամբողջ օրը ուրախ ճչալով թռչում, կերակուր էր բերում իր ճուտերին։ Էն իրիկունն էլ, որ ասում եմ, եկավ, կտցում կերակուր բերեց  ճուտերի համար։ Ճուտերը ծվծվալով բնից դուրս հանեցին դեղին կտուցները։

Էդ ժամանակ, ինչպես եղավ, նրանցից մինը, գուցե ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը, շտապեց, ավելի դուրս ձգվեց բնից ու ընկավ ներքև։

Մայրը ճչաց ու ցած թռավ ճուտի ետևից։ Բայց հենց էդ վայրկյանին, որտեղից որ է, դուրս պրծավ մեր կատուն, վեր թռցրեց փոքրիկ ճուտը։

— Փի՛շտ, փի՛շտ, – վեր թռանք ամենքս, իսկ ծիծեռնակը սուր ծղրտալով ընկավ կատվի ետևից` նրա շուրջը թրթռալով կտցահարելով, բայց չեղավ։ Կատուն փախավ- մտավ ամբարի տակը։ Եվ այս ամենն այնպես արագ կատարվեց, որ անկարելի էր մի բան անել։

Ծիծեռնակը դեռ ծղրտալով պտտվում էր ամբարի շուրջը, իսկ մենք` երեխաներս, մի-մի փայտ առած պտտվում էինք ամբարի տակը, մինչև կատուն դուրս եկավ ու փախավ դեպի մարագը՝դունչը լիզելով։

Ծիծեռնակը դատարկ կատվին որ տեսավ, մի զիլ ծղրտաց ու թռավ, ի□ավ դիմացի ծառի ճյուղին։ Այնտեղ լուռ վեր եկավ։ Մին էլ տեսանք` հանկարծ ցած ընկավ մի քարի կտորի նման։ Վազեցինք, տեսանք` մեռած, ընկած է ծառի տակին։

Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց։ Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝   լրացնելով բաց թողած տառերը:

զվարթ
քաղցր
վերադարձել
իջավ

2.Ի՞նչ է նշանակում ծղրտալով բառը.

ա/ ծիծաղելով
բ/ թռչկոտելով
գ/ ճչալով *
դ/ մկկալով

3. Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

դեպքից — պատահար
ուրախ —  զվարթ
վայրկյանին — պահ
զիլ -հոյակապ

4.Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով չորս գոյական (առարկա ցույց տվող բառ) և դարձրու՛ հոգնակի:

Օրինակ՝ ծառ-ծառեր

զրույց — զրույցներ
ձու — ձվեր
բույն — բներ
ծիծեռնակ — ծիծեռնակներ

6. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:

Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց։

7.Դու՛րս գրիր ստեղծագործության գլխավոր իմաստն արտահայտող նախադասությունը:

Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:

8.Ի՞նչ սովորություններ ունեն ծիծեռնակները:

Աշնանը թռչում են, գարնանը վերադառնում։ Առավոտները ծլվլում են, երեկոյան նույնպես։

 

9.Ծիծեռնակի ո՞ր ճուտը կատվի զոհը դարձավ.

ա/ամենից փոքրը կամ ամենից անկարգը

բ/ ամենից անվախը կամ ամենից չարաճճին

գ/ ամենից մեծը կամ ամենից հնարամիտը

դ/ ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը

10.Ի՞նչ պատահեց ծիծեռնակին, երբ տեսավ դատարկ կատվին.

ա/թռավ-գնաց, որպեսզի կերակուր բերի

բ/ հանգիստ նստեց ծառի ճյուղին

գ/ քարի կտորի նման ցած ընկավ ճյուղից

դ/ ծլվլում էր երդիկին

11.Ինչո՞ւ երեխաները չկարողացան փրկել ծիծեռնակի ձագին:

Կատուն մտել էր ամբարի տակ։

12.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր,   անգետի հետ փլավ մի կեր։

Լեզուն չլիներ,   ագռավները աչքերը կհանեին:

Անձրևն ինչ կանի քարին,  խրատն ինչ կանի չարին:

Մինչև ճիշտը գա, սուտը աշխարհը կքանդի:

13. Ղազարոս Աղայանը ծիծեռնակների մասին ունի մի բանաստեղծություն «Հիշողություն» վերնագրով, կարդա այդ բանաստեղծությունը:

23.02.2022

Թեմա՝ Մասերի համեմատում

1. Համեմատի՛ր
2. 1/2 > 1/7
3. 1/9 < 1/4
4. 1/12 > 1/120
5. 1/96 > 1/960
6. 1/7 > 1/17
7. Դասավորի՛ր աճման կարգով

1/89 ,  1/7,   1/96,   1/4,   1/63,   1/75, 1/1 ,   1/147,  1/220 ,   1/875,   1/963,   1/1000

1/1 , 1/4 , 1/7 , 1/63 , 1/75 , 1/89 , 1/96 , 1/147 , 1/220 , 1/875,   1/963,   1/1000

• Նապաստակները առաջին օր կերան 50 կգ գազարի 1/5 մասը, իկ երկրորդ օրը մնացած գազարի 1/4 մասը: Քանի՞ կգ գազար կերան յուրաքանչյուր օրը:

50 : 5 = 10

1 x 10 = 10

40 : 4 = 10

1 x 10 = 10

• Ջրավազանը ամբողջությամբ լցված էր ջրով (4800 լ) և այգին ջրելու համար օգտագործվեց նրա 1/6 մասը: Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում:

4800 : 6 = 800

4800 — 800 = 4000

• 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,15,20,30 թվերից ընտրիր այնպիսի երեք թիվ, որոնց արտադրյալը 30 է: Ընտրիր այդպիսի միքանի եռյակ:

(1 x 2) x 15 = 30

(2 x 3) x 5 = 30

(1 x 3) x 10 = 30

• Քառակուսին ակնյունագծերով բաժանվում է չորս հավասար մասերի: Հաշվիր 24 մմ կողմով ABCD քառակուսին անկյունագծերով բաժանելուց  ստացված չորս մասերից երեքի մակերեսների գումարը:

 

1)24 x 24=576

2)576:4=144

3)144 x 3=432

 

Առաջադրանքներ

1. Օդ, օրինակ, օգուտ, օղ, օր բառերից կազմիր ուրիշ բառեր` դրանք գործածելով բառի տարբեր դիրքերում:

Օրինակ` օրոր— օրորոց, մեղմօրոր

օդ — անօդ, օդանցք,անօդաչու,օդանավ,

օրինակ — անօրինակ,անօրինակելի,օրինակելի,

օգուտ — անօգուտ,օգտատեր,

2. Բաց թողնված տեղերում լրացրու ո կամ վո:

որբ, երկվորյակ, արջաորս, հոգեորդի, զինվոր. բարձրավոլտ, բանվոր, անորակ, բարձրորակ, վոլեյբոլ:

22.02.2022

Թեմա՝ Մասերի համեմատում

Մասերի համեմատում

1. Համեմատի՛ր
2. 1/5 < ¼
3. 1/12 > 1/16
4. 1/123 > 1/124
5. 1/18 = 1/18
6. 1/7 > 1/9
7. 1/28 < 1/16
8. 1/143 = 1/143
9. 1/29 < 1/27
10. Թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով

1/16, 1/143, 1/9, 1/24, 1/142, 1/14

1/9, 1/14, 1/16, 1/24, 1/142, 1/143,

• Թվերը դասավորի՛ր նվազման կարգով

1/7, 1/98, 1/45, 1/3, 1/220, 1/856, 1/78

1/856, 1/220, 1/98, 1/78, 1/45, 1/7, 1/3,

• 8400 լ տարողությամբ երկու ջրավազաններից լցված են առաջինը ¼ մասը և երկրորդի 1/5 մասը: Ջրավազաններից որու՞մ ավելի շատ ջուր կա: Որքա՞ն է նրանցում եղած ջրի քանակների տարբերությունը:

8400 : 4 = 2100

2100 x 1 = 2100

8400 : 5 = 1680

1680 x 1 = 1680

2100 — 1680 = 420

• Ջրավազանում կար 1250  ջուր, որը կազմում է նրա տարողության ¼ մասը: Որքա՞ն է այդ ջրավազանի տարողությունը:

1250 x 4 = 5000